Como fazer um documentário

Olá, aluno oitavanista!

Nosso próximo grande empreendimento neste 2º trimestre, na tarefa de aprender, é criar um documentário. O assunto vai ser decidido no grupo.

Sugestões: 

• A corrupção
• Ecologia (água, solo, ar, em Catuípe, no Estado, no Brasil,no Mundo)
• O consumismo
• O vício do celular
• O futsal em Catuípe
• História do futebol amador em Catuípe
• Os negros na história de Catuípe
• Os heróis de cada dia
• Todos os homens são iguais
• Os direitos humanos
• Os direitos das mulheres
• Thomas Edison
• Moacyr Scliar
• Jogos eletrônicos
• A gravidez na adolescência
• Os contos de fadas

OBS: Fale com seu professor de Arte, de Ciências, de Religião, de Inglês, de Geografia, de História e de Matemática para pensar em um assunto (tema) relevante.

Cronograma: 11/07/17 deve estar encaminhado o trabalho e feita a apresentação em aula  até a 4ª etapa .

22/08/17 - Apresentação na sala de áudio do documentário.

Seguir as instruções e vídeos neste blog semanalmente. Ok?

Profª Elisete

O QUE É UM DOCUMENTÁRIO?

O documentário é o gênero do cinema que mais se aproxima do jornalismo eletrônico. Embora tenha como característica transformar o banal em espetáculo cinematográfico, não deixa de ser poético e subjetivo, carregando a marca de seu autor. Em outras palavras, apesar de ser uma produção em equipe, o documentário é de autoria do diretor do filme.

Como Produzir um documentário na escola

1a etapa: Definir com os alunos as funções.

Diretor: é o responsável pela equipe; precisa ter liderança.

Redator: redige o texto para o apresentador e para o repórter.

Repórter / narrador: faz entrevistas e narra o texto.

Diretor de arte: é o responsável pela criação musical e visual (logotipo, cenário, figurino do apresentador, trilha sonora).

Diretor de imagem e operador de câmera: é o responsável pela gravação.

2a etapa: Criar uma sinopse do documentário. (Sinopse é a história contada em poucas frases. Serve como ponto de partida para o autor e como cartão de visita do filme, no processo inicial de Captação de Recursos.)

3a etapa: Escrever o roteiro do documentário. (Roteiro é o texto técnico detalhado e descritivo. Serve para Levantamento das Necessidades de cada cena e como guia de filmagem. Por convenção os diálogos são escritos com travessão.)

4a etapa:fazer o storyboard do documentário. (Storyboard é o roteiro de filme cinematográfico ou de uma produção de vídeo ilustrado por imagens. Descrevê e mostra como será feito o Plano a ser filmado, a fala do narrador, o Diálogo da cena, enfim, mostra uma seqüência de planos que formam o filme.)

5a Etapa: Proceder à gravação.

6a etapa: Preparar uma edição. (A edição videocassete PODERÁ ser feita de forma caseira, utilizando-se de dois aparelhos e uma televisão. Se o grupo preferir e tiver recursos para isso, PODERÁ fazê-la em empresa especializada no assunto.)

Veja neste link um exemplo de documentário.

https://veele.wordpress.com/o-que-e-um-documentario/

Texto O preconceito não é instintivo

Prezado aluno,

este texto é muito bom. Leia-o e realize as 4 questões a seguir.

Texto  O preconceito não é instintivo

                Os seres humanos não nascem preconceituosos, ou seja, o preconceito não é um fenômeno natural, instintivo ou inevitável. Ao contrário. Atitudes, sentimentos e comportamentos preconceituosos são aprendidos, interiorizados pelas pessoas desde a mais tenra idade.
                Inconscientemente, as crianças absorvem noções preconcebidas, sem que tenham possibilidade de avaliá-los de maneira crítica, o que torna muito difícil vê-las na vida adulta. Além disso, são geralmente os adultos (e a autoridade dos mais velhos não costuma ser contestada na infância) os responsáveis pela difusão do preconceito.
                Por outro lado, expressões preconceituosas têm forte apelo emocional, resultando em manifestações profundamente irracionais.
                Assim, as crianças passam longos anos ouvindo dos adultos, frases como:”homem não chora”; “Você deve aprender a cozinhar para que possa se casar”; “Lugar de mulher é na cozinha”; “Os negros têm o samba no sangue”; “Eu odeio judeus”; “Os nordestinos são todos preguiçosos”.[…]
                Jogos e brincadeiras infantis, aparentemente ingênuas, constituem poderosos meios de socialização da criança. Eles também não escapam à atuação do preconceito.[…].
                Desse modo, idéias preconceituosas e estereotipadas vão sendo criadas, cristalizadas de geração a geração (no meio familiar, no convívio social mais amplo, na escola ou através da mídia), sem que as pessoas se deem ao trabalho de verificar se são falsas ou não.

               Renato da Silva Queiroz.Não vi e não gostei: o fenômeno do preconceito.
               São Paulo, Moderna,1995

1. O texto lido mostra que através de determinadas atitudes, sentimentos e comportamentos, nos tornamos preconceituosos. Indique a opção que, ao contrário do exposto acima, mostra como podemos contribuir para o combate aos preconceitos.
a) Educando as crianças para o respeito à diversidade cultural em nossa sociedade.
b) Implementando programas sociais que tenham por objetivo conscientizar as pessoas sobre preconceito.
c) Implantando, no currículo fundamental e médio, disciplinas que tenham por objetivo erradicar formas preconceituosas de conceber a sociedade.
d) Debatendo em seminários e congressos os preconceitos que alimentam essa chaga social.
e) Todas estão erradas.

2. Ainda de acordo com o texto, de que forma você educa uma criança para uma vida adulta com ideias preconcebidas?
a) Educando para o respeito ao próximo.
b) Introjetando em sua mente frases como: “Homem não chora”, “Eu odeio judeus”, etc.
c) Alimentando idéias de humildade.
d) Fortalecendo o sentimento de solidariedade.
e) Trabalhando conceitos de igualdade e fraternidade.

3. Para o texto, o preconceito nasce de fenômenos:
a) naturais
b) instintivos
c) emocionais
d) sociais
e) inconscientes

4. Quanto à tipologia o texto lido é:
a) dissertativo, pois evidencia um ponto de vista.
b) narrativo, pois conta a história do preconceito.
c) descritivo, pois descreve a figura do preconceito.
d) é de gênero incerto, pois não dá para classificar.
e) é lírico, pois há poucas palavras para muito sentido.

Atividade retirada do blog abaixo:

https://beneditosalazar.wordpress.com/2012/02/16/interpretacao-de-textos-2o-a-2o-b-e-3o-a/

Questões do texto A MANIA NACIONAL DA TRANSGRESSÃO LEVE

Olá,

alunos dos 8ºs anos A e B do Barão.

Eis as questões,

Questões do texto A MANIA NACIONAL DA 

TRANSGRESSÃO LEVE

1-    Procure do dicionário e na internet o significado de:

OBS: Numerar as linhas do texto e ver a palavra/ expressão na hora da pesquisa.

a-    Transgressão (l. 1):

b-    Impunes (l. 1):

c-    Institucionalizado (l. 1):

d-    Delito (l. 3):

e-    Proliferam (l. 4):

f-     Vigoroso (l. 10):

g-    “Cai como uma luva” (l. 16):

h-   “Tecido social” (l. 22):

i-     Ínfimo (l. 24):

j-      Inócuos (l. 24):

k-    Suborno: l. 32):

l-     Caixa dois (l. 33):

m-  Antiético (l. 36):

n-   “Lei de Gerson” (l. 43):

2-    O texto está escrito em 1ª pessoa? Dê um exemplo:

3-    Qual o objetivo do autor com este texto em que ele emite uma opinião?

4-    No 1º parágrafo, o jornalista explica “os pequenos delitos”. Escreva três características de pequenos delitos dadas pelo autor.

5-    Segundo o autor, os delitos estão divididos em quatro grupos. Localize no artigo, dois exemplos para cada grupo de delito.

GRUPO A: QUE PREJUDICAM A QUALIDADE DE VIDA DE OUTRAS PESSOAS E IMPEDEM SUA LIBERDADE

EX:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GRUPO B: QUE PERTURBAM AS RELAÇÕES SOCIAIS E CAUSAM DANOS À SOCIEDADE TODA.

EX:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GRUPO C: QUE SÃO TENTADORES:

EX:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GRUPO D: QUE SÃO JUSTIFICADOS COMO FRUTO DE NECESSIDADE

EX: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6-    Pesquise no dicionário o significado de:

MORAL:

ÉTICA:

·         VER ARQUIVO NO PENDRIVE SOBRE “OS PEQUENOS DELITOS”. (Próxima aula)

·         DEBATE: questões sorteadas para debate numa mesa redonda em sala de aula.

PRODUÇÃO DE TEXTO

Escrever sobre os “pequenos delitos” e suas consequências.

Sugestões de título: Diga não às pequenas corrupções

Abaixo ao “jeitinho brasileiro”

Oitavos anos do Barão 2017 fotos

Boa noite, gente

só agora deu tempo para eu postar as fotos da turma(21h06) desta quarta-feira.

8º ano A

8º ano B

Tipos de predicado - teoria e exercícios

Tipos de Predicado

Por Elisete Dalsochio

PREDICADO VERBAL

O predicado verbal constitui-se de um verbo ou locução verbal que expressa a ideia de ação. Este verbo pode ser transitivo ou intransitivo.

O núcleo do predicado verbal é o verbo (que é chamado de significativo) pois traz em si a ideia de ação.

Ex. Aquele menino brincava com uma pipa.

Sujeito=aquele menino
Núcleo do Suj.=menino
Predicado=brincava com uma pipa
Tipo de pred.=verbal
Núcleo do pred. verbal=brincava

Mais exemplos:
O professor já corrigiu as provas.
O Brasil foi descoberto por Cabral.
O viajante caminhava pela estrada.
A árvore pertence ao mundo da natureza.

PREDICADO NOMINAL

É formado por um verbo de ligação e um predicativo do sujeito.O predicado nominal nos informa algo a respeito do sujeito.Indica um estado ou uma qualidade do sujeito.

O núcleo do predicado nominal é o predicativo do sujeito.

Ex. A prova era difícil.

Sujeito = a prova
Núcleo de sujeito = prova
Predicado = era difícil
Tipo de Predicado = nominal (verbo de ligação + predicativo do sujeito)
Verbo de ligação = era
Predicativo do sujeito = difícil
Núcleo do predicado nominal = difícil.

Mais exemplos:

A criança ficou ferida.
Aquela mulher parece uma criança.

PREDICADO VERBO-NOMINAL

É formado por um verbo significativo (ação) mais o predicativo do sujeito.
O predicado verbo-nominal nos dá 2 informações: ação e estado.
O núcleo do PVN é o verbo e o predicativo (nome).

OBS: como aqui o verbo é de ação, logo o PVN não possui verbo de ligação.

Ex.: A criança brincava distraída.

Sujeito = a criança
Núcleo do sujeito = criança
Predicado = brincava distraída.

Tipo de predicado = verbo-nominal (ação+estado)
Núcleo do predicado = brincava/distraída

Mais ex.
A chuva caía fina.
O dentista voltou sério.

Exercícios - Tipos de predicado

1- Identifique a alternativa em que aparece um predicado verbo-nominal:

A)       Os viajantes chegaram cedo ao destino.

B)       Demitiram o secretário da instituição.

C)       Nomearam as novas ruas da cidade.

D)      Compareceram todos atrasados à reunião.

E)       Estava irritado com as brincadeiras.

2- Todas as orações a seguir apresentam predicado verbo-nominal, exceto:

A)       O menino voltou machucado.

B)       Cansados, os jogadores deixaram o campo.

C)       Chamavam-lhe de covarde.

D)      Assistiram ao espetáculo, felizes, Clarissa e Carolina.

E)       Era medrosa aquela criança.

3-  Analise as orações e assinale a alternativa correta:
I. Paulo está adoentado.

II. Paulo está no hospital.

a) O predicado é verbal em I e II.

b) O predicado é nominal em I e II.

c) O predicado é verbo-nominal em I e II.

d) O predicado é verbal em I e nominal em II.

e) O predicado é nominal em I e verbal em II.

4- Assinale a alternativa em que apareça predicado verbo-nominal.

a) A chuva permanecia calma.

b) A tempestade assustou os habitantes da vila.

c) Paulo ficou satisfeito.

d) Os meninos saíram do cinema calados.

e) Os alunos estavam preocupados.

6-  Informe o tipo de predicado em cada oração abaixo.

(1) Predicado nominal
(2) Predicado verbal
(3) Predicado verbo-nominal

a) (     ) A menina anda meio triste.
b) (     ) A menina andava devagar.
c) (     ) O menino ficou triste.
d) (     ) O menino ficou em casa ontem.
e) (     ) O professor saiu cansado da aula.
f) (     ) O professor chegou cedo para a reunião.
g) (     ) Helena estava irritada.
h) (     ) Helena partiu o bolo alegre.
i) (     ) Helena leu a carta revoltada.
j) (     ) Juliana permaneceu calada durante a aula.
k) (     ) Juliana tornou-se uma mulher poderosa.
l) (     ) Sabrina continuou calada.
m) (     ) Sabrina ganhou muitos presentes.
n) (     ) Jonas saiu chateado.
o) (     ) O discurso da professora foi emocionante.
p) (     ) Chove bastante em São Paulo.
q) (     ) O diretor aceitou o convite.
r) (     ) Tatiane é muito sorridente.
s) (     ) Mariana saiu muito apressada.
t) (     ) Lá em casa somos três.
u) (     ) Margarete escolheu seu vestido para o casamento.
v) (     ) Minha irmã está na escola.
w) (     ) Amanheceu.
x) (     ) Os preços dos imóveis estão altíssimos.
y)  (     ) Junior escreveu a carta contente.
z)  (    ) Lucas recitou o poema chorando.

Gabarito

1-      1- D

2- E

3- E

4-D

5-      5-  a) (  1   ) A menina anda meio triste.
b) (  2   ) A menina andava devagar.
c) (  1   ) O menino ficou triste.
d) (  2   ) O menino ficou em casa ontem.
e) (   3  ) O professor saiu cansado da aula.
f) (   2  ) O professor chegou cedo para a reunião.
g) (   1  ) Helena estava irritada.
h) (   3  ) Helena partiu o bolo alegre.
i) (  3   ) Helena leu a carta revoltada.
j) (  1   ) Juliana permaneceu calada durante a aula.
k) (  1   ) Juliana tornou-se uma mulher poderosa.
l) (  1   ) Sabrina continuou calada.
m) (  2   ) Sabrina ganhou muitos presentes.
n) (   3  ) Jonas saiu chateado.
o) (  1   ) O discurso da professora foi emocionante.
p) (  2   ) Chove bastante em São Paulo.
q) (  2   ) O diretor aceitou o convite.
r) (  1   ) Tatiane é muito sorridente.
s) (  3   ) Mariana saiu muito apressada.
t) (  1   ) Lá em casa somos três.
u) (  2   ) Margarete escolheu seu vestido para o casamento.
v) (  2   ) Minha irmã está na escola.
w) (  2   ) Amanheceu.
x) (  1   ) Os preços dos imóveis estão altíssimos.
y)  (  3   ) Junior escreveu a carta contente.
z)  (  3  ) Lucas recitou o poema chorando.

Vídeo Tipos de Predicado

Boa tarde,
boa noite,

Posto hoje um vídeo dos TIPOS DE PREDICADO.

 Bom proveito.

Abraços da profª Elisete

Texto Preto no Branco - Interpretação

Leia o texto.

“PRETO E BRANCO”, de Fernando Sabino

Perdera emprego, chegara a passar fome, sem que ninguém soubesse: por constrangimento afastara-se da roda boêmia que antes costumava frequentar - escritores, jornalistas, um sambista de cor que vinha a ser seu mais velho companheiro de noitadas.

De repente, a salvação lhe apareceu na forma de um americano, que lhe oferecia emprego numa agência. Agarrou-se com unhas e dentes à oportunidade, vale dizer, ao americano, para garantir na sua nova função uma relativa estabilidade. 

E um belo dia vai seguindo com o chefe pela Rua México, já distraídos de seus passados tropeços, mas, tropeçando obstinadamente no inglês com quem se entendiam - quando vê do outro lado da rua um preto agitar a mão para ele. 

Era o sambista seu amigo.

Ocorreu-lhe desde logo que ao americano poderia parecer estranha tal amizade, e mais tarde: incompatível com a ética ianque a ser mantida nas funções que passara a exercer. Lembrou-se num átimo que o americano em geral tem uma coisa muito séria chamada preconceito racial e seu critério de julgamento da capacidade funcional dos subordinados talvez se deixasse influir por essa odiosa deformação. Por via das dúvidas, correspondeu ao cumprimento de seu amigo da maneira mais discreta que lhe foi possível, mas viu em pânico que ele atravessa a rua e vinha em sua direção, sorriso aberto e braços prontos para um abraço.

Pensou rapidamente em se esquivar - não dava tempo: o americano também se detivera, vendo o preto aproximar-se. Era seu amigo, velho companheiro, um bom sujeito, dos melhores mesmo que já conhecera – acaso jamais chegara sequer a se lembrar de que se tratava de um preto? Agora, com o gringo ali ao seu lado, todo branco e sardento, é que percebia pela primeira vez: não podia ser mais preto. Sendo assim, tivesse paciência: mais tarde lhe explicava tudo, haveria de compreender. Passar fome era muito bonito nos romances de Knut Hamsun, lidos depois do jantar, e sem credores à porta. Não teve mais dúvidas: virou a cara quando o outro se aproximou e fingiu que não o via, que não era com ele.

E não era mesmo com ele.

Porque antes de cumprimentá-lo, talvez ainda sem tê-lo visto, o sambista abriu os braços para acolher o americano - também seu amigo.

Responda as questões abaixo com respostas completas e claras:

1- Por que o personagem afastou-se dos amigos?  

2- Por que para o personagem, o americano poderia estranhar a amizade entre ele e o sambista? 

3- Qual a reação do personagem frente ao cumprimento do amigo? 

4- Por que o personagem entrou em pânico? 

5- Por que o personagem achou seu amigo mais preto? 

6-Você acredita que exista preconceito racial no Brasil?Já vivenciou alguma situação parecida? 

7- O desfecho da narrativa é inesperado. Se soubesse desse desfecho, o personagem teria tomado a atitude que tomou?

8-  Sem alterar o sentido da oração em que se encontra, a palavra “átimo” (l....) pode ser substituída, por

A) intuito. C) instante. B) instinto. D) intento

Produção de texto

A Declaração Universal dos Direitos Humanos proclama que "todos nascemos livres e iguais em direitos e dignidade e que sendo dotados de consciência e razão devemos agir de forma fraterna em relação aos outros." Por sua vez, consagrando os princípios de igualdade, liberdade e fraternidade, a Constituição da República Federativa do Brasil assevera que “todos somos iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo -se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade”. 

No entanto, apesar de toda a legislação, o preconceito e a discriminação persistem e ferem, de forma aviltante e injusta, uma boa parcela da população. Dentre tantas formas de discriminação e preconceito, permanece ainda aquela de cunho étnico ou racial, ou seja, aquela baseada em características físicas ou supostamente herdadas. 

Há lugares no mundo em que o preconceito racial é escancarado sem nenhum pudor, em outros, como no caso do Brasil, ele é dissimulado, sutil, quase imperceptível, o que mascara as práticas discriminatórias e aponta para a ilusão da democracia racial. 

Considerando o texto de Fernando Sabino, (Texto 1), e as considerações acima, redija um texto opinativo a respeito do seguinte tema: O “jeitinho” brasileiro de disfarçar o preconceito racial.

Bom trabalho!

 Profª Elisete